绍外的办学理念，是将学生培育成具备＂国学根基，国际视野，精英素养＂的人。根据这个理念，激活学生的组织领导潜能是育人的题中应有之义。

所谓组织领导能力，直白的说就是管理能力。

一般来说，管理能力是要通过实践获得的。这里有一个无法回避的悖论，充任组织领导工作的只能是少数人，多数是处于被领导的地位，因此要让所有学生通过实践来提高组织领导能力，几乎是不可能的。但是，有意识地将培育＂精英素养＂作为办学目标的绍外领导认为，只要设计、组织得巧妙，让人人有学习管理的机会与舞台，就可能激活所有学生的组织领导潜能，从而提高精英素养。

为了让所有学生在服从别人领导和管理的同时，又有领导和管理别人的机会与舞台，绍外通过构建三自管理的组织体系，设计了一个纵向到底、横向到边、纵横交错的管理网络。

绍外根据管理学原理，在班级，按6人的规模组成一个个学习小组，在准军事化管理的环境中，以6人的规模分成一个个小队，在生活区，让6人同住一间宿舍。据设计，这6人分别担任一个具体的职务，如组长（小队长、寝室长）、组织委员、内务委员、纪律委员、卫生委员、英语口语监督员，每人负责一个方面的工作，各司其职，互为领导与被领导，相互支持，相互监督。

在6人小组（小队）的基础上，再设班级（中队）的组织体系；其上，再设大队层级。

这样，每人都承担了管理职能，每人都有施展才华的小舞台，每人都有锻炼组织领导能力的机会。因为有职务就负有责任，有责任就要有担当，能担当就会迅速成长。

为把学生培育成有精英素养的人，绍外充分发挥共青团组织的作用，发起组织＂好声音＂合唱团、＂心之语＂心理社、＂谁与争锋＂篮球队、＂足球充电器＂足球队、TNC全媒体社、＂小小科学家＂科学社、素描团队和＂遥远未来＂日语社等学生社团，让学生在课余时间开展内容丰富、形式多样的活动。通过按三自管理原则开展的社团活动，参与者能吸取到书本上没有的知识养分，组织者能受到独立解决各种意想不到的难题的锻炼，从而激活自身组织领导潜能。

绍外在这方面的的构想是：把每个学生编进一个小组，每个学生有一个以上的职务；使每个小组都有一个导师，每个导师拥有一群助手；让每个助手管一群伙伴，每个伙伴各司一项管理职能。从而形成一个纵向到底、横向到边，课堂内外结合、社团活动与学科学习交错，同时又融为一体的三自管理体系。

针对人人有职务可能滋生＂官本位＂思想的担忧，绍外未雨绸缪，反复对学生强调，职务不是官衔，职能就是协调，岗位就是服务。每人在学习组织领导能力的同时，也要学会怎么当好被领导者、被管理者。树立纪律观念，令行禁止，服从管理，也是精英素养不可或缺的一个方面。